十八载深耕育桃李  巧思赋能提“三率”

——教学之星侯晓阳老师的课堂教学智慧

升学教育中心侯晓阳老师，深耕大学数学教学一线十八载。面对数学课堂的专注度不足、互动性不强等难题，他始终以学生为中心，在实践中探索，在反思中创新，凝练出一套直击痛点、行之有效的教学方法，让课堂“到课率”“前排率”“抬头率”显著提升，用匠心与坚守为我校课堂教学质量提升提供了可借鉴、可推广的实践样本。

一、明规立矩，筑牢课堂根基

新学期伊始，侯晓阳老师会预留十分钟，结合学校要求明确课堂核心规则：期末考试豁免标准、紧急情况可事后补证明的请假流程、作业提交时限及逾期处理办法。若时间允许，他会组织学生共同研讨规则细节，让学生从“被动遵守”变为“主动认同”，大幅提升规则执行力。规则既定便严格执行、一视同仁，不因人情放宽标准，以“严而有度”的坚守，让学生在敬畏规则中收心聚力，为高效课堂筑牢基础。

二、移步近生，打破课堂隔阂

传统讲台的物理距离，容易让后排学生成为课堂“旁观者”。侯晓阳老师打破这一壁垒，坚持“走下讲台、走进学生”，让课堂充满亲和力与专注力。授课时，他常走在学生座位间，近距离捕捉每一位学生的神情：看到眉头紧锁，便放慢语速、重复重点，细致拆解难点；发现眼神迷茫，便即兴抛出针对性问题，引导学生跟上思路。对于悄悄使用手机的学生，他从不当众批评，而是轻敲桌面或投以提醒的目光，既维护学生自尊，又温和制止分心。“移动授课”让后排不再是“被遗忘的角落”，学生感受到被时刻关注，主动抬头听课的意愿显著增强，前排座位也渐渐成了学生的“首选”。正如他的教育理念：“直面敢管是责任，研究善管是智慧，让学生在被尊重中专注学习，才是课堂管理的核心。”

三、趣解数理，消融抽象壁垒

大学数学的抽象性，是很多学生的“拦路虎”。如何让枯燥的公式定理“活”起来？侯晓阳老师的秘诀是“让知识藏在故事里、躲在段子中”。讲解方向导数时，他用“猪为什么撞树上”的趣味故事，引出速度与方向的关联，让抽象概念与生活场景巧妙衔接；阐释导数与极值的关系时，他调侃道：“导数就像情侣吵架，斜率越大矛盾越激烈，极值点就是冷静反思的时刻”，接地气的表达让学生会心一笑，瞬间理解核心逻辑。这些与课程紧密结合的趣味元素，不仅驱散了数学课堂的沉闷，更让学生在轻松氛围中集中注意力，加深对知识点的记忆，课堂“抬头率”大幅提升。

四、互动赋能，激活课堂活力

“被动听课只会让注意力‘掉线’，只有让学生真正‘动起来’，课堂才会有生命力。”侯晓阳老师打造了“主动提问+即时测试”的互动模式，让每一位学生都无法置身事外。他坚持高频次提问，不回避基础问题，“哪怕是简单的知识点，让学生开口回答，就是专注的开始”。提问时，自愿举手与随机点名相结合，让每个学生都保持“随时可能被提问”的专注状态。同时，他借助雨课堂开展随堂测试，学生手机作答后，结果实时统计展示。对于答错的学生，他耐心询问困惑、细致讲解，再给予鼓励：“没关系，现在发现问题，比考试时出错更有价值。”即时反馈让学生清晰了解自身短板，全程参与让学生从“听课者”变为“参与者”，课堂参与感与成就感显著提升。

十八载春秋流转，侯晓阳老师在三尺讲台默默耕耘，以规则立秩序，以温度拉近距离，以巧思化解难点，以互动激活活力，用实际行动诠释了“教学有法，教无定法，贵在得法”。他常说：“课堂教学没有最好，只有更好，课后的答疑解惑、学情沟通同样重要。”如今，这位深耕教学的“匠人”仍在不断探索，期待与各位同仁交流互鉴，共同打磨高效课堂，为学校人才培养事业注入更多动能，也期待更多老师在教学路上深耕细作，绽放属于自己的教学光彩！